La réforme du cursus de formation initiale en bref

Principes directeurs

• Professionnalisation

  Cette réforme a pour objectif de professionnaliser le parcours de l’élève, sur la base notamment du référentiel interministériel des compétences de la Délégation interministérielle à l’encadrement supérieur (Diese). Elle permet à l'INSP de jouer pleinement son rôle d’institut d'application, en n'étant plus un institut qui classe et hiérarchise mais un institut qui forme et rend les élèves acteurs du développement de leurs compétences.

• Individualisation

  L'individualisation du parcours de l’élève permet de mieux répondre à la spécificité des besoins des élèves dans le cadre de la diversification des voies d’accès, avec notamment la mise en place de mineures et de majeures.

• Accompagnement professionnel de l'élève

  La réforme prévoit un meilleur accompagnement dans la définition d'un projet professionnel, notamment grâce à l’appui d’un conseil de professionnalisation et d’un coach pendant l’ensemble du cursus de formation, tant pendant les enseignements que pendant les 12 mois sur le terrain.

• Transmission d'une culture commune

  La réforme vise à développer une culture commune de l'action publique au sein de l'encadrement supérieur de l'État et décloisonner l'administration en l'ouvrant davantage sur le monde universitaire, la recherche et l'international.

• Formation aux enjeux et défis contemporains

  Cette réforme a pour obectif de former des cadres supérieurs dont les compétences sont pleinement adaptées aux défis qui les attendent, tant en termes d'enjeux d'action publique (grandes transitions sociétales, numérique et écologique notamment) que de méthodes de travail (gestion en mode projet, travail transversal, prise en compte des besoins des usagers…)